單位主管 : 鄭志昇 校長
單位電話 : 550-2001轉100
單位E-Mail : 校務問題反應
學校願景
陽光青少年，熱情明華人。
樸實熱誠，有活力。
團隊學習，有創意。
知書達禮，有教養。
博學多聞，有智慧。
簡歷
學歷：
- 國立中山大學中山學術研究所碩士
- 國立台灣師範大學公民訓育系
經歷：
- 高雄市立美濃國中校長
- 高雄市立正興國中學務主任、教務主任
- 高雄市立明義國中教師、組長、學務主任、總務主任
教育理念
一、前言
教育是個人淬煉心智、發展自我以實現自我的重要過程，同時亦是社會文化積累、社會穩定發展以及社會流動的重要機制。國中教育階段為個人教育歷程與國家教育體系中的樞紐，國中教育的辦學者對學生的學習成長、家庭功能的扶助、社區文化的提升以及國家的發展負有重責大任。學校教育為結合眾人之心力，讓每一個學生習得應有的能力，找到屬於自己的舞台，發展自我的潛力，獲致實現自我的成功機會，完成教育目標。校長清晰的辦學理念，能擘劃學校發展藍圖，勾勒完整且具特色的校園意象，以集教師、家長、社區與社會的整體力量，造就每一位學生成為「自知、自律、自信」的世界公民。
二、理念闡述
個人以「全人教育、整體關懷、健康校園、傳承創新」為辦學教育理念主軸，做為學校經營的發展方針：
(一)「全人教育」：
國民教育法第一條即揭櫫國民教育以「養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨」，因此學校教育應著重每一位學生全面性學識、情意與能力的養成，不偏廢任一學習領域，以提升學生未來生活的品質，造就現代社會的世界公民。在此項理念的經營策略上，將著重：
1. 落實正常教學，激勵學生多元發展
2. 推動閱讀生活，打造閱讀友善環境
3. 推廣精緻藝文，提升校園生活品質
4. 發展多元社團，激發學習潛在能力
5. 強調品德實踐，形塑人生成功關鍵
(二)「整體關懷」：
學校教育應本「有教無類」、「因材施教」的基本立場，視每一位學生為獨立個體，給予同樣的尊重與關懷，並給予適切的協助。同時依據多元智能理論的觀點，發掘學生內在潛能，提供每一位學生相同的成功機會，讓不同的學生都能在擅長的領域擁有發光發熱的舞台。在此項理念的經營策略上，將著重：
1. 落實導師責任，激勵正向班級經營
2. 健全輔導機制，落實輔導諮商專業
3. 強化適性課程，尋求多元教育資源
4. 充實技藝學程，暢通多元升學進路
5. 建立扶助機制，主動扶助弱勢學生
(三)「健康校園」：
健康為一切幸福生活的基礎，教育為提升個人與社會生活全面品質的機制，因此辦學者必須將校園成員的健康發展視為重要議題，關切所有師生身體與心靈的均衡發展，並形塑校園為一個健康舒適的學習生活圈，以創造教師教學績效與學生學習成就，並啟動學校文化正向良善的循環，學校經營得以永續發展。在此項理念的經營策略上，將著重：
1. 確立健康價值，養成健康生活習慣
2. 舉辦競技活動，激發學生團體動能
3. 重視感恩惜福，積極推動生命教育
4. 塑造和諧氛圍，維持正向工作能量
5. 凝聚校園共識，追求校園永續發展
(四)「傳承創新」：
教育為文化積累的過程，同時又是激發文化創新的原動力。進入知識經濟時代，創新能力已是個人與國家的重要競爭力，除了必須強化學生的創新能力，更要秉持「站在巨人肩膀上」的精神，讓創新能力的養成能扎根於既有文化的精粹之上，讓校園充滿務實有根基的創造力。在此項理念的經營策略上，將著重：
1. 融合社區特色，匯集辦學有利助緣
2. 承繼優良學風，持續拓展學校特色
3. 發展教師專業，精進教學創新能力
4. 運用資訊科技，培養宏觀國際視野
5. 厚植自主能力，激勵學生自由創新
三、結語
愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一瓶水，而是點燃學生心中的火焰。」辦學者應體認教育應以學生為本位，視教師為共甘苦的伙伴、家長為教育合夥人，結合眾人之力延伸辦學工作的力矩，發揮領導智慧與才能作為教育工作的支點，以創造最大的教育工作積效，成就每一個年輕的新生命，使其發光發熱。